Literatura Catalana per als lectors

Bona vesprada a tots i a totes! A la classe d'avui hem fet una pràctica diferent amb la qual hem treballat per grups i hem desenvolupat la nostra imaginació. Hem fet contes embastats. Sabeu de què es tracta? El conte embastat consisteix a proporcionar a l'alumnat l'estructura del conte a partir d'una sèrie de preguntes que han de contestar. 1. Qui pot ser l'heroi de la història? 2. Què pot desitjar, o què li pot faltar, per a ser feliç? 3. Qui aconsella o ajuda a l'heroi? 4. Com marxa cap a l'aventura? 5. Qui troba pel camí? 6. Quines proves o obstacles troba l'heroi pel camí? 7. On arriba al final del seu viatge? 8. Allí viu el seu adversari. Com és?  9 . Primer, l’heroi/heroïna és vençut? Com? 10 . Com l’ajuda el seu amic/a? 11 . Expliqueu cóm l’heroi s’enfronta de nou al seu enemic, però ara el venç i s’apodera d’allò que havia anat a buscar. 12 . Final de la història explicada lliurement.  Ha...

Bona vesprada a tots i a totes! Hui ha sigut una classe diferent i divertida, Isabel ens ha projectat  endevinalles i entre tots hem hagut d' endevinar -les. Cal dir que certes endevinalles eren prou difícils, encara que a classe hi ha gent molt inteligent i hem aconseguit dir de què es tractava.  Però... sabeu què són les endevinalles? Són  enigmes senzills en els quals es descriu una cosa de forma indirecta perquè algú ho endevine i a l'enunciat s'inclouen pistes per a la seua solució. Crec que mitjançant les endevinalles es pot veure vocabulari molt variat i als xiquets els agradaria jugar a aquest joc. Pense que és una manera divertida d'aprendre i molt educativa.  Les endevinalles que el meu grup i jo hem elaborat han sigut aquestes: Vota i volta dona, si la poses a treballar una estona. De nit i de dia treballa si vols anar neta a tota hora. Sense mi no podries viure quan no estic em trobes a faltar si fa fred no e...

Bona vesprada a tots i a totes! Aquest cap de setmana teníem treball, havíem de buscar informació de dos autores de poesia per a presentar a classe. El meu grup havia d'expossar a Maria Beneyto i Empar de Lanuza.  Maria Beneyto  va nàixer al 1925 i va morir al 2011, fou poeta i novel·lista valenciana.  A les seues obres, va formular l'angoixa i el sentit de les limitacions humanes del nostre temps. Una de les novel·les més destacades va ser "La dona forta", premiada als certàmens més importants de l'època. La temàtica que més utilitzava aquesta autora era el signe femení i el conflicte entre el món rural i l'urbà. A més,  va ser considerada com a representant de la poesia de postguerra espanyola per la publicació de poemes importants de caràcter social com  "Eva en el temps" . Ací vos deixe un dels seus poemes que vam recitar a classe: D'altra banda, Empar de Lanuza va  nàixer a València l'any 1950.   Ha desenvolupat un...

Bona vesprada a tots i a totes! En la classe d'avui hem conegut un nou concepte, el limerick. No sabeu què és? El limerick és un génere de la poesia, codificat de "nonsense", tan sols és per a passar-ho bé, no té sentit. L'estructura per a poder elaborar un limerick és la següent: -Primer vers: indica qui n'és el protagonista. -Segon vers: indica la qualitat més cafracterística del protagonista. -Tercer i quart vers: diu què fa el protagonista. -Cinqué vers: epítet final de caràcter extravagant. Després de saber cóm es pot fer un limerick, per grups, vam elaborar els nostres propis. El meu grup va fer aquests dos: "Al camp surt un jugador, que té una esquerra d'or, amb la qual ha marcat un gol! Oh! Però que ràpid és aquest fantàstic caragol." "Era d'un bolígraf petit i blau, que escrivía poesia durant el dia i descansava per la nit. Un dia es va quedar sense tinta, i es va morir." ...

Bona vesprada a tots i a totes! Sabeu on hem anat hui?  Hem anat a la conferència de Miquel Desclot!!!  Sabeu qui és?  Miquel Desclot és un escriptor de poesia i prosa, dramaturg i traductor en llengua catalana. A més, va ser galardonat amb el Premi Nacional de literatura infantil i juvenil per l'obra "Més música, Mestre!" .  Ens va contar cóm va començar a interesar-se per la poesia, i la raó principal va ser la relació amb la seua avia.  A la poesia infantil, no pots exigir-li a un infant un nivell d'inteligència, si no d'experiència, ja siga lingüística o cultural, això és el que els diferència dels adults. Escriu, per tant, igual tant per adults com per infants. Segons Miquel Desclot, ens mou el desig d'emoció, les persones tenim la necessitat d'expresar la nostra emoció mitjançant, per expemple, la poesia. Aleshores, ens va llançar la seüent pregunta: Per què necessitem (els poetes) utilitzar un llengüatge poètic? La...

Bona vesprada a tots i a totes! Sabeu què és la poesia?  La poesia  és un gènere literari escrit en vers o en prosa amb rima consonant o asonant en el qual hi ha figures retòriques  i que manifesta bellesa i emocions mitjançant les paraules. Ara que ja ho sabem, en classe ens van facilitar un llibre de poemes anomenat "El bestiolari de la Clara", escrit per Miquel Desclot. Després de molt buscar, vam triar i recitar un dels seus poemes anomenat "El cocodril del Nil i el mussol del Pol",  que deia així:  El cocodril del Nil  crida al mussol del Pol: -Ai, el queixal, quin mal! I fa el mussol del Pol al cocodril del Nil: -Posa-t´hi gel amb mel. De tots els poemes que hi havien, vam elegir aquest perquè va ser el que més gràcia ens va fer. 

Bona vesprada a tots i a totes! En el dia d'avui, hem fet una pràctica en grup que consistia en fer una resenya d'un llibre. Aquest llibre s'anomenaba "El ball de la geganta", i hem tret les següents conclusions: Es tracta d'una obra que s'adreça a una edat del lector de 5 a 6 anys, perquè el tema és divertit, a més de tenir una gran quantitat d'imatges i vocabulari fàcil d'entendre. Des d'un primer moment, podem observar que el llibre té un encuadernament molt resistent. A més, els dibuixos que apareixen en la cobertura susciten l'interés del lector, tant pels colors com per la grandària dels personatges principals. Les il·lustracions acompanyen al text i fan que el lector es puga sentir com un personatge més dins d'aquesta història, encara que en la narració no hi ha gran quantitat de descripcions de l'espai i el temps de l'acció. A més, l'estructura narrativa d'aquesta segueix un ordre on es p...

Bona vesprada a tots i a totes! Cóm va tot per ací? Hui hem donat resposta a la següent qüestió:  Per què la literatura infantil ha estat considerada paraliteratura? La literatura infantil ha estat considerada paraliteratura perquè aquest tipus de literatura ha estat dominada per les editorials, les quals han fet que existisquen uns estàndards requerits, condicionant l'edat, el gènere i el sexe dels lectors als que es troba destinada.  També hem definit els conceptes següents: Lector model: és la persona en què pensa l'autor quan escriu un text.  Competència literària: és el procés de desenvolupament de capacitats i destreses assolides per l'alumne, resultat de l'articulació entre els seus coneixements literaris, sabers interculturals, habilitats expressives i comprensives, hàbits i actituds del domini cognitiu, lingüístic i emocional mitjançant el contacte directe de l'obra literària per poder establir valoracions i associacions en l'ord...

Bona vesprada a tots i a totes! En la sessió d'avui, hem realitzat la lectura d'un text, escrit per Jacqueline Kerguéno, anomenat "Ajudar els nens a esdevenir lectors" .  En aquest article, l'autora ens parla de la importància que té la lectura en la infància i el que podem fer per a que els xiquets i xiquetes s'interessen per aquesta.  D'una banda, ens diu que el problema que als xiquets no els agrade llegir pot vindre condicionat pels adults, que hem de ser exemples per a ells. Hem de deixar als xiquets que siguen ells mateixos qui decidisquen quin llibre volen llegir depenent dels seus gustos i interessos.  D'altra banda, el plaer per la lectura es té que desenvolupar des de molt petits, açò farà que continuen llegint quan siguen majors. Hem de ser nosaltres qui els guie en el camí de la lectura. En conclusió, pense que el més important a l'hora de llegir un llibre és que ens cride l'atenció i ens interesse. No hem d...